2012年，全国研究生计划招生规模为584416人，其中硕士生517200人，博士生67216人，十年间翻了一倍。2005年，考研人数首次突破百万，而就业率开始下降。2009年至2011年，硕士生的就业率不及本科生。有大学老师表示，从市场来看，供需之间存在一定矛盾。（7月16日中国广播网）

研究生就业率居然低于本科生，这条不符合逻辑的悖论，令许多人陷入迷惘之中，有识之士急于寻找突破口，有的学者就把研究生低就业率问题归咎于研究生扩招。

俗话说，林子大了什么样的鸟都有，人数上去了，质量难以成比例增长。研究生扩招是研究生质量下降的一方面原因。然而，其一，研究生就业率低于本科生不代表本科生教育的提高。其二，研究生低就业率不代表就业是研究生们的唯一出路。其三，笔者以为研究生与本科生的就业问题，在扩招之前就已经存在，只是之前大学生数量少，国家采取分配工作的方式解决了就业的问题。

由此，笔者以为当前的大学教育确有一些值得研究的问题，扩招就像催化剂，将问题集中地、快速地呈现在大众面前。大的理论方面早就有诸多鸿篇巨制在论述，在此笔者不做赘述。

从细节角度讲，有一则关于耶鲁大学的小段子，说的是因遭受到规模惊人的连续几场特大风雪，学校出于安全考虑，请教授们相机行事，教授们却依然坚持给学生开课。耶鲁自建校以来三百多年，从未发生过教授因气候恶劣而随意停课甚至调课的现象。否则，会被同事们看作是不专业的。而在中国的大学调课现象比较普遍，具体到研究生教育，课堂教育状况更是不敢恭维。一周只有几节课，能见到导师便是万幸，很有可能是导师的助手来代劳。至于所教授的内容，有的并没有比本科教育有太大的超越。至于学制两年的研究生教育，学生早早地就被打发出去实习了。

课堂教育问题从来都是一脉相承的。从中小学的填鸭式教育到研究生的放养式教育，这两者都是或左或右的极端。可见教育的问题是一个连贯的程度逐渐加深的过程，单单因研究生教育方面出现的问题比较严重就重点批判研究生教育，是头痛医头的表现。

另外还有个耳熟能详的小段子，1940年，傅斯年多次诚邀知名语言学家李方桂出山任职，李却说：“我认为，第一流的人才应当做学问；第二流的人才可做教师；第三流的人才是去做官。”在当时许多清华人的眼里，做大学问比做大官更受人敬慕。

现而今这种状况完全反过来了，研究生毕业了，企业单位不想进，事业单位进不去，考公务员成为许多人的追求。而这种思维观显然不是一日之寒。据上海社科院青少所公布的一项调查显示，41.1%的小学生想做“国家机关、企事业单位负责人”。这种思维显然制约研究生投身实业，但从小播下的种子，到研究生阶段爆发出问题，从而归咎于研究生，显然是没有看到事情的发展脉络。