武汉有7对父母将孩子从城市带到农村，让孩子们在一所废弃小学内学习生活，家长自己则当起老师教育孩子，闲时家长就与孩子一起开荒种地，过着类似“世外桃源”的生活。这里没有电脑、电视，洗衣服主要在小河边手工完成。日前，记者前往武汉市黄陂区木兰乡的一个山村，见到了这些“特立独行”的家长和孩子们。（12月10日《楚天金报》）

对此，反对者首先举起法律大旗，称此举涉嫌违法。《义务教育法》规定，凡年满6周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。而后又祭奠出“社会性”的法宝，称教育不仅仅具有功利性，更具有社会性，孩子们离开城市、离群索居，长此以往，必然导致交流障碍，虽然可能在智能上优于常人，但心智成熟度完全有可能落后于整个社会的平均水平。

其实家长们自己当老师，在因材施教方面具有得天独厚的优势。教育是个别的、有针对性的，绝不是普通的“放养式”的公共管理，更不是老师们的“模糊教育”。也许，海归家长们的想法有些过于超前，有些另类，有些脱离实际。但我相信，在众多社会有识之士和专家的共同努力下，“家庭学校”一定会深入人心。

当然我们要考虑许多问题：他们将来能适应社会吗?孩子的心理健康水平合格吗？如果没有学历，社会能接纳他们吗……虽然现行的教育制度存在弊端，然而又有几个家长能果敢地、心有余力地放弃正常的幼、小教育呢？偌大的中国只有一个郑渊洁取得了成功。 因此，绝不能盲从，不能跟风，不能草率或者说轻率地赞同或否定。