“网络教研”是信息社会的教育教学的必然产物。信息时代的教研因为网络而更加精彩，更具有革命性，信息技术的普及将教研带进了一个新的历史时期。网络教研使教研的成果最大化，教研的途径最简化，教研的方法最优化。

按照瑶海区教体局教育信息化的“1+4”发展模式，即围绕“信息化人才队伍建设”这一中心，以“课题研究、网络教研、整合课大赛、骨干教师联盟”四个平台为支撑点。合肥市螺岗小学充分运用三个有利条件（教师年轻化、校园无线网、人人有手提），坚持走“一网三群七活动”网络教研特色，即以“螺岗小学校园网、螺小博客群、螺小QQ群和螺小教师飞信群”为教研阵地，开展七项教研活动（问题求助、专题讨论、互评反思、资源共享、观摩诊断、自我研修、电子备课）。实践探索已有3年时间，效果明显。

网络教研为学校搭建沟通互动桥梁

“老师们平时在教育教学上遇到不会的或一些不明白的小问题，想及时得到解决，随手敲几个字在QQ群中，向大家求助，很快就会得到多方的回应和帮助。”据合肥市螺岗小学相关负责人介绍，每个月的第一周，四个教研组分别指定一名教师，在自己的博客中抛出一个教育教学的困惑小问题，本组内教师在本月内必须积极参与回复交流，其他组员也鼓励参与。有价值或讨论未果的话题，学校将邀请专家引领，或继续研究，直至大家满意。

教研活动也有部分安排在博客群组中，主要是针对教师的评优课、研究课等课堂教学课例进行的。分三个环节：“上传教案——听后点评——认真反思”。上学年有47篇教学设计，点评达169人次。学校已汇编成册。

目前，校园网站教研专栏已完成，教师把优秀教学设计、获奖论文、教学案例、精美课件等上传其中，校园网也链接了安徽省基础教育资源网、瑶海区骨干教师联盟平台等十几个学习网站，便于教师广泛学习交流。另外，教师在博客中转载和推荐一些好的文章等。大家可以分享丰实的教育教学资源。

网络教研让全校教师从中受益

从上学期开始，学校就开展了“同读一本书，共享读书乐”活动。每周规定至少读的页数，每周教研组活动抽签2位教师参加现场交流，每月每位教师至少上传一篇读书心得，月末每组各确定一名教师在全校教师大会交流。

此外，集体备课一直是各教研组坚持不懈的一项工作，从上学期起，在原有集体备课的基础上，以螺小教研博客群组为平台，推行网上集体备课制度。语文、数学、英语及综合四个教研组每月至少进行一次电子集体备课，即每月确定一名主备教师，公开课之前把自己的教案上传至瑶海教研博客，而教研组内的教师要根据其教学设计进行点评回复，并形成最后的定稿。电子备课的实施为教师提供了交流研讨的广阔空间，同时也有利于教师的专业化成长。

有效的网络教研，促进了教师的专业成长，提高了网络教学的质量，归根结底，是为更好地服务学生的学习。今年一开学，学校所有教室安装“班班通”设备（其中7套白板，）全部投入使用。教师们通过精心备课，通过网络下载资料展示、音频视频的播放、师生的互动演示等手段，使教学课堂精彩而有效。