北京市教委21日透露，2016年高考改革要点：1、语文从150分上调到180分；2、英语从150分下调到100分；3、文理科综合从300分上调到320分；4、数学150分不变。此外，在中考中，英语的分值也有所降低。（本报今日16版）

北京市的高考改革要点出来，必然会形成一定的示范效应，各地弱化英语的态度，可能也只是一个时间的问题。此时，称这样的现实为“英语大撤退”，应该并不算过分。一者，弱化英语在中高考中的分值，自上而下的意识如今已经达成；二者，作为首都的北京，已经率先做出了表率，发挥蝴蝶效应也是可以想象的。

英语只是一门交流的语言，于一般人而言，意义并不大；对特殊的人群来说，英语也只是一个工具，或是出于科研需要、或是为了学习国外知识。既然英语只是一种工具，那么让需要的人去学习即可，没必要“全民学英语”、“全民考英语”。如今的态势，虽远没有达到这层要求，但弱化的趋势已经让人看到了这背后的理性。

不过，高考改革不能只盯着“英语”。一方面，高考改革的内容，除却英语外，“一考定终身”的机制设置、“应试教育”的内核，都是需要改变的；另一方面，中高考弱化英语了，现实中对英语的弱化也应对接上，如一些大学要求四六级不过不给学位证、如一些普通的公考岗位也要求英语过四级等等。如果这些制度没有对接上，没有一并“弱化英语”，那么中高考“弱化英语”便显得有点惺惺作态、讨好舆论了，也不会有太大的现实改变。

这些年，因为全民学英语，因为“英语热”，英语已经深入到公共生活的很多方面，如今“弱化英语”，的确会“牵一发而动全身”，在各方掣肘的牵制下，“英语大撤退”很可能名存实亡、徒具形式。这就需要我们在制度设置时，作出更为科学的顶层设计，以一揽子的工程，来真正地“弱化英语”。