赛课是对中小学校各类各级教学比赛的俗称。近日有小学教师投书《中国青年报》，讲述其饱受“赛课”折磨的经历，担心这些种种怪现状会危及教育的品质。有教育部门官员介绍称，现在的赛课就像演戏，“老师成了演员，后面有导演、编剧、舞台设计”，“教学流程都设计好了，上课不再根据学生的情况，与新课改提倡的理念背道而驰。”据悉，一些赛课的优胜者并非真正的教学能手，只是口才好、善于表现，“一辈子可能只上过一堂好课，但这堂好课就足够他（她）吃一辈子了”。（11月6日《中国青年报》）

公允而言，赛课的形式安排，是为了让资深内行评估年轻内行，分别指出授课者的优点和不足，使其改进教学。这就需要多次而非单次、两三次的赛课，重在推动参加者的改进，实现效率最高的“传帮带”。然而按照接受《中国青年报》采访的教育官员和教师的说法，现有赛课变成了“单场决胜负”的“利益之赛”，这必然诱使参与者按照“单场发挥”进行形式和内容设计，最终变成偏离教学本身的表演。

赛课机制又一个不当设计在于，单场优胜者可以获得各种丰厚物质利益和等级荣誉，让“赛课表演化”变本加厉。还因为此，学校和基层教育部门将本校、本地区赛课优胜者的数量，也纳入政绩，催生出像运动队打造奥运夺牌选手那样，将大量的教育经费等资源花在对赛课选手的打造上。

而一些所谓的教育学会，之所以热衷举办巡回式的赛课活动，正是看准了地方教育部门和学校的这项需要，用“名”换利，彼此心照不宣，皆大欢喜，只是苦了被拿来作为“演出”的“配景”、“群众演员”的学生。

此外，权且抛开利益传输不谈，“赛课表演化”现象还反映出当下在相关评比活动、考试面试环节考核标准失衡，过度偏重口才和应变能力的问题。民国大师当中，许多人口才欠佳，但并不影响当时的学生从其教授中获益，如果用赛课的方式来考察那些大师，恐怕不会有多少人能被留在当时的教职岗位上。这足见表演化的赛课华而不实的另一面。