位于乌山西路的福州教育学院附中，一堂本应该普普通通的英语课，上演了一场学生“弹劾”老师的戏码。13日上午，初二(11)班的英语课堂上，有学生当场拍桌而起，大喊不喜欢英语老师的上课方式，要求全班表决，更换英语老师，获得不少同学的举手赞同。老师当即离开。（9月17日《海峡都市报》）

学生对老师理应有起码的尊重，即便对老师确有不满，也应采用更恰当的方式提出意见。相形之下，在课堂上“拍桌而起，罢免老师”，其实并不能因为披上了一件貌似民主的“全民表决”外衣，便理直气壮。 对于老师的评价，固然不能全由学生的表决说了算，但老师同样不代表绝对的权威。真正意义上的教育，也绝非单向度的传授。相比知识的传递，培养学生敢于质疑甚至挑战权威的精神，甚至要来得更加重要。既然如此，学生对于老师的看法，或许难免有偏颇之处，但学校却理应为学生挑战老师权威提供条件，面对学生的质疑，老师与校方不仅需要理解宽容，也更需反思才是。尽管学生“拍桌而起”、“大喊不喜欢”的做法欠妥，甚至扰乱了课堂秩序，但学生的质疑是否属实，老师的上课方式与教学态度又是否存在缺陷以及需要改进之处，无疑更需校方反躬自省，并积极主动地回应。

然而，令人遗憾的却是，面对学生“弹劾”老师这一戏码，校方非但没有体现出应有的宽容，反而将处分相关学生。如果说学生“弹劾”老师，好歹还用了“全班表决”这一民主形式的话，那么，校方不去直面并疏导学生的不满，便简单地对质疑和挑战者“处分”了事，恐怕要比学生的“拍桌而起，弹劾老师”来得更加粗暴和武断。

当“处分学生”甚至连“弹劾老师”的形式民主都付之阙如，这样的校方示范，究竟会起到怎样的表率作用，倒是更令人担忧。